{"id":12865,"date":"2019-09-29T07:02:39","date_gmt":"2019-09-29T07:02:39","guid":{"rendered":"https:\/\/tekkieuni.com\/?p=12865"},"modified":"2020-02-03T15:52:51","modified_gmt":"2020-02-03T15:52:51","slug":"why-every-child-should-learn-to-code","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tekkieuni.com\/de\/blog\/why-every-child-should-learn-to-code\/","title":{"rendered":"Warum jedes Kind das Programmieren erlernen sollte, selbst wenn es nicht vorhat, Softwareentwickler zu werden"},"content":{"rendered":"

Ein Interview mit Dr. Oren Zuckerman, Leiter der Studienberatung von Tekkie Uni<\/h2>\n

Eine junge Frau nutzt einen Sensor und eine einfache App, die sie programmiert hat, um sicherzustellen, dass ihr kleiner Bruder in ihrer Abwesenheit nicht ihr Zimmer betritt. Eine Gruppe Kinder, die gerade Verstecken spielt, erstellt ein digitales Ger\u00e4t, das es den sich versteckenden Kindern erm\u00f6glicht, miteinander zu kommunizieren, sodass sie den Suchenden gemeinsam \u00fcberlisten k\u00f6nnen. Ein Kind, das nachts wegen seiner Bettgehzeit das Haus nicht verlassen kann, schreibt ein Programm, das \u00fcber Nacht Ger\u00e4usche aufzeichnet, sodass es sich morgens anh\u00f6ren kann, wie sich die Welt anh\u00f6rt, wenn es schl\u00e4ft.<\/p>\n

In all diesen Situationen haben Kinder das Programmieren und digitale F\u00e4higkeiten eingesetzt, um sich in der digitalen Welt auszudr\u00fccken.<\/p>\n

Digitale Technik ist in unserem Alltag allgegenw\u00e4rtig. Von Apps bis hin zum Internet der Dinge \u2013 Technik ist ein Teil der Welt unserer Kinder. Will man diese Welt verstehen, ist es entscheidend, zu wissen, wie man programmiert.<\/p>\n

\u201eIch denke, Programmieren ist wichtig f\u00fcr Kinder, weil es eine Sprache ist\u201c<\/strong>, so Dr. Oren Zuckerman, Leiter der Studienberatung bei Tekkie Uni.<\/a> \u201eEs ist eine Sprache, die ihnen, wie jede andere Sprache auch, dabei hilft, die Welt um sie herum zu verstehen.\u201c<\/strong><\/p>\n

Zuckerman erwarb seinen Master- und Ph. D.-Abschluss am Media Lab des Massachusetts Institute of Technology (MIT), wo er studierte und bei der Entwicklung von Scratch, einer speziell f\u00fcr Kinder konzipierten blockbasierten Programmiersprache mitwirkte. Er ist der Auffassung, dass alle Kinder digitale Fertigkeiten erwerben sollten, selbst wenn sie nicht vorhaben, Softwareentwickler zu werden.<\/p>\n

\u201eWir erwarten von den Kindern nicht, dass sie die besten Programmierer aller Zeiten werden. Viele Kinder lernen das Programmieren nur in der Schule und nutzen es nicht weiter, was vollkommen in Ordnung ist\u201c, erz\u00e4hlte er. \u201eDer Sinn des Programmierens ist, neue Gedankenmodelle zu entwickeln, die f\u00fcr Kinder entscheidend sind, um die Welt um sie herum zu verstehen.\u201c<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Alle Kinder k\u00f6nnen vom Programmieren profitieren<\/h2>\n

Jedes Kind mit jeder Art von Interessenspektrum kann und sollte Zuckerman zufolge das Programmieren ausprobieren.<\/p>\n

Seine Forschung hat sich auf die Auswirkungen von Technik auf das menschliche Verhalten konzentriert, einschlie\u00dflich des Lernens durch physisch-digitale Interaktion und des digitalen Spielens im Freien. Im Zuge dieser Forschung hat er gesehen, wie Kinder digitale Fertigkeiten auf viele verschiedene Aktivit\u00e4ten anwenden, unter anderem auf traditionelle Spiele.<\/p>\n

Nehmen wir als Beispiel eines der oben erw\u00e4hnten Kinder \u2013 ein M\u00e4dchen, das sich einem zeitlosen Kindheitsdilemma befindet: Sie m\u00f6chte nicht, dass ihr Bruder ohne ihre Erlaubnis ihr Zimmer betritt. Sie k\u00f6nnte Ihre Programmierkenntnisse dazu nutzen, um ein Programm zu entwerfen, das einen Lichtsensor in der N\u00e4he des Eingangs zu ihrem Zimmer mit einem E-Mail-Konto verbindet. Wann immer jemand am Lichtsensor vorbeigeht und den Raum betritt, erh\u00e4lt sie dann eine E-Mail, dass jemand in ihrem Zimmer war.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\u201eKinder sind sehr kreativ bez\u00fcglich der Art und Weise, wie sie Programmieren mit physischen Aktivit\u00e4ten verkn\u00fcpfen\u201c<\/strong>, sagte Zuckerman. \u201eEs f\u00e4llt ihnen nicht schwer, diese Br\u00fccke zu schlagen.\u201c<\/strong><\/p>\n

Vielen Kindern hilft das Programmieren auch dabei, sich mit Freunden zu vernetzen. Im Gegenzug zu dem, was Erwachsene vielleicht denken, sehen Kinder das Programmieren nicht als einsame Besch\u00e4ftigung. Wenn Kinder etwas in einem Programmierkurs erstellen, sei ihr erster Impuls, es ihren Freunden zu zeigen, entweder pers\u00f6nlich oder online, erl\u00e4uterte Zuckerman.<\/p>\n

Kinder erlernen das Programmieren sogar leichter, wenn sie zusammen mit einer einander unterst\u00fctzenden Gruppe Gleichgesinnter lernen.<\/p>\n

\u201eLernen ist sozial\u201c, sagte Zuckerman. \u201eKinder sollten sowohl zusammen mit anderen Kindern als auch mit Erwachsenen lernen. Wir wollen uns \u00fcberlegen, wie man Programmierkurse wirksam einsetzen kann, um soziale Interaktion und soziales Lernen zu f\u00f6rdern.\u201c<\/p>\n

Wie Eltern ihre programmierenden Kinder unterst\u00fctzen k\u00f6nnen<\/h2>\n

Manchmal haben Eltern, wenn sie ihr Kind in einen Kurs einschreiben, \u00fcberzogene Erwartungen. Sie haben wom\u00f6glich das Gef\u00fchl, ihr Kind w\u00e4re auf dem Weg in Richtung einer Karriere in der Softwareentwicklung. Dies ist nicht der Fall. So wie auch nicht jedes Kind in einer Fu\u00dfballmannschaft einmal in einer Weltmeisterschaft spielen wird, wird auch nicht jedes Kind in einem Programmierkurs ein Start-up gr\u00fcnden.<\/p>\n

Es kann auch passieren, dass Eltern davon ausgehen, Kinder k\u00f6nnten das Programmieren schnell erlernen, nur weil sie jung sind und in einer digitalen Welt aufwachsen. Zuckerman warnt vor einer solchen Einstellung. Denn w\u00e4hrend Kinder in der Tat schnell lernen, Technologie zu konsumieren, ist das Erlernen des digitalen Erstellens eine Herausforderung und es ist normal, dass bei Kindern beim Lernen Frust aufkommt.<\/p>\n

\u201eWir alle Erwachsenen wissen, wie schwer es ist, eine neue Sprache zu lernen. Im Grunde genommen, tun die Kinder nichts anderes, wenn sie lernen zu programmieren.<\/strong> Sch\u00e4tzen Sie daher einfach die M\u00fche, die sie sich geben\u201c, so Zuckerman. \u201eMotivieren Sie sie, sagen Sie Ihnen: \u201aEs wird nicht einfach, aber du schaffst das.\u2018\u201d<\/p>\n

Die beste M\u00f6glichkeit, um Ihr Kind w\u00e4hrend eines Programmierkurses zu unterst\u00fctzen ist einfach: statt es anzutreiben, einfach Interesse an dem zeigen, was es gerade macht. Lassen Sie sich von ihm vorf\u00fchren, was es erstellt hat, und lassen sie es in seinem eigenen Tempo Fortschritte machen.<\/p>\n

\u201eSeien Sie ein bisschen mehr wie ein Gleichaltriger als wie ein Lehrer\u201c, <\/strong>sagte Zuckerman. \u201eZeigen Sie einfach Interesse. Bitten Sie Ihr Kind, Ihnen zu demonstrieren, woran es arbeitet. Fragen Sie was hier passiert und was dort passiert, nicht um sein Wissen zu pr\u00fcfen, sondern eher als interessierter Gleichgesinnter, der nur einfach neugierig ist.<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Von Konsumenten zu Erstellern digitaler Inhalte<\/h2>\n

Jedes Kind kann und sollte lernen, wie man programmiert, allerdings auf angemessene Weise mit einer angemessenen Unterst\u00fctzung. \u00c4lteren Kindern, die gut schreiben k\u00f6nnen, kann man traditionelles textbasiertes Programmieren beibringen. J\u00fcngere Kinder oder Kinder, denen das Schreiben nicht so liegt, k\u00f6nnen blockbasiertes Programmieren lernen<\/a>, bei dem die Sch\u00fcler aus bestehenden Bl\u00f6cken von Code Sequenzen und Schleifen bilden und die Bl\u00f6cke mischen, um ein Programm zu erstellen. Sogar Kindergartenkinder k\u00f6nnen mithilfe speziell entwickelter, \u00a0formbasierter Programmiersprachen, die keinerlei Text enthalten, das Programmieren lernen. Allerdings sollte in so jungen Jahren nur mithilfe eines ausgebildeten P\u00e4dagogen an das Programmieren herangef\u00fchrt werden.<\/p>\n

Es \u00e4hnele stark dem Lesen und Schreiben, so Zuckerman. Die Kinder entwickeln die Kompetenz mit der Zeit und gewinnen dabei allm\u00e4hlich die F\u00e4higkeit, die Welt um sie herum zu verstehen und zu ihr beizutragen.\u00a0<\/strong><\/p>\n

Ziel ist nicht zu Profischriftstellern \u2013 oder Profiprogrammierern \u2013 zu werden, sondern, sich ein Grundverst\u00e4ndnis der neuen Sprache anzueignen. Allerdings haben Kinder, die gerade das Lesen und Schreiben gelernt haben, genau wie Kinder, die gelernt haben zu programmieren, ein klein wenig mehr Kontrolle \u00fcber ihre Welt erhalten. Anstatt passive Konsumenten der digitalen Medien zu sein, sind sie nun Ersteller.<\/p>\n

Er hat es in den Workshops beobachtet, die er gegeben hat: Nach 10 Minuten, sobald die Kinder einen kleinen Erfolg verzeichnen, begeistern sie sich und wollen etwas erstellen, das ihre Interessen widerspiegelt.<\/p>\n

\u201eDas ist sehr bef\u00e4higend\u201c, sagte er. \u201ePl\u00f6tzlich erkennen sie, dass sie an der digitalen Welt, die sie umgibt, mitwirken k\u00f6nnen\u201c.<\/p>\n

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