{"id":1429,"date":"2017-07-09T10:47:57","date_gmt":"2017-07-09T10:47:57","guid":{"rendered":"http:\/\/tekkieuni.com\/es\/blog\/teacher-led-classes-2\/"},"modified":"2019-11-20T17:23:48","modified_gmt":"2019-11-20T17:23:48","slug":"teacher-led-class","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tekkieuni.com\/es\/blog\/teacher-led-class\/","title":{"rendered":"CLASES GUIADAS POR LOS PROFESORES"},"content":{"rendered":"

\u00bfCu\u00e1l es el rol del profesor en una era en la que este ya no tiene la exclusividad del conocimiento? \u00bfC\u00f3mo se emplea la tecnolog\u00eda en el aprendizaje? \u00bfQu\u00e9 sabemos hoy que no sab\u00edamos antes? En TEKKIE UNI, creemos que hemos encontrado la combinaci\u00f3n ganadora.
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\"Blog_Teacher_lead_classes\"
\nPor lo general, pensamos que las escuelas modernas, tal como las conocemos en la actualidad – con el m\u00e9todo frontal de educaci\u00f3n y dividiendo a los estudiantes en grupos de edad -, fueron creadas en la \u00e9poca de la Revoluci\u00f3n Industrial. Pero la historia nos ense\u00f1a otra cosa. Las escuelas han existido durante miles de a\u00f1os. Funcionaban hace m\u00e1s de 2500 a\u00f1os en la antigua Grecia y en el Imperio Romano, en Egipto y en la India. Mientras que la mayor parte de estas eran instituciones privadas donde los hijos de las familias acomodadas pagaban para aprender, en ese entonces, al igual que en la actualidad, estos aprend\u00edan a leer y a escribir, practicaban los deportes y las artes, estudiaban historia y literatura, examinaban los fen\u00f3menos naturales y analizaban los textos religiosos. Y en ese entonces, al igual que en la actualidad, los estudios se basaban en el di\u00e1logo que hab\u00eda entre los profesores y los estudiantes y en el que hab\u00eda entre los mismos estudiantes. S\u00f3crates, el fil\u00f3sofo griego que se encuentra entre los padres de la filosof\u00eda moderna, sol\u00eda tener conversaciones dial\u00e9cticas con sus disc\u00edpulos y siempre pon\u00eda en duda los argumentos que esgrim\u00eda la otra parte, atribuyendo de ese modo una tremenda importancia al di\u00e1logo como una herramienta del aprendizaje.<\/p>\n

La revoluci\u00f3n de la informaci\u00f3n y la vieja pedagog\u00eda<\/h2>\n

En las \u00faltimas d\u00e9cadas, hemos estado en medio de una revoluci\u00f3n de la informaci\u00f3n. Internet y la tecnolog\u00eda de la informaci\u00f3n, los motores de b\u00fasqueda y la capacidad de almacenar grandes cantidades de informaci\u00f3n, est\u00e1n alterando el orden educativo existente. La gente que se dedica a la tecnolog\u00eda, los educadores y los te\u00f3ricos de la educaci\u00f3n est\u00e1n poniendo en tela de juicio la jerarqu\u00eda tradicional profesor-alumno. Estos argumentan que los m\u00e9todos pedag\u00f3gicos antiguos ya no son apropiados para la nueva era en la que todos pueden tener acceso a la informaci\u00f3n. Los profesores de nuestros d\u00edas ya no son los due\u00f1os de la informaci\u00f3n y, por lo tanto, hay que volver a dise\u00f1ar los m\u00e9todos de aprendizaje y las relaciones entre el profesor y los alumnos. Si anteriormente se requer\u00eda que los profesores hicieran preguntas y les dieran respuesta, en la actualidad ese conocimiento se ha propagado. Las preguntas est\u00e1n disponibles para todas las personas, as\u00ed como tambi\u00e9n las respuestas. Por ende, al parecer, la tecnolog\u00eda est\u00e1 haciendo que la escuela quede obsoleta como instituci\u00f3n socio-comunitaria y como un espacio f\u00edsico. Hay muchas personas que argumentan que el hecho de reunir a los alumnos en una sala de clases a horas fijas ya no es importante en t\u00e9rminos materiales para absorber el conocimiento que los alumnos pueden obtener por s\u00ed mismos. \u00bfPero es realmente esta la situaci\u00f3n?<\/p>\n

La ilusi\u00f3n de accesibilidad y la proliferaci\u00f3n del conocimiento<\/h2>\n

Debido a los argumentos que tienen que ver con la inconsistencia de las escuelas en la nueva era, han surgido nuevas iniciativas tanto en la academia como en el mundo empresarial, con el objetivo de redefinir y redise\u00f1ar el entorno de aprendizaje y la conexi\u00f3n entre los profesores y los alumnos. Muchos de los l\u00edderes de este cambio han intentado – y a\u00fan est\u00e1n intentando – emplear la tecnolog\u00eda para reducir las diferencias sociales. Estas iniciativas tienen su fundamento en el supuesto de que la tecnolog\u00eda nos permitir\u00e1 hacer que la educaci\u00f3n sea m\u00e1s accesible en los pa\u00edses en desarrollo y de que esta har\u00e1 posible la creaci\u00f3n de plataformas de aprendizaje que permitan que los alumnos aprendan en cualquier momento y en cualquier lugar (y cualquier tema). En otras palabras, se trata de la proliferaci\u00f3n del conocimiento. Estas iniciativas ofrecen fundamentalmente el aprendizaje aut\u00f3nomo o el aprendizaje adaptativo, que analiza las necesidades del alumno y crea el mejor m\u00e9todo de aprendizaje para el alumno.<\/p>\n

Proyectos gigantes, tales como Coursera o edX, ofrecen una gran variedad de cursos con base a videos para el aprendizaje independiente, algunos de los cuales se basan en los cursos dictados por las universidades m\u00e1s importantes y algunos de los cuales se basan en los cursos para obtener una profesi\u00f3n, con el objetivo de permitir que los estudiantes de todo el mundo obtengan una excelente educaci\u00f3n a un precio bajo. La visi\u00f3n de Coursera es \u00abUn mundo donde cualquier persona, en cualquier lugar, puede transformar su vida por medio del acceso a la mejor experiencia de aprendizaje del mundo\u00bb.<\/p>\n

Pero a pesar de la visi\u00f3n convincente y a pesar de las inmensas inversiones que se han hecho en la creaci\u00f3n del contenido, estas iniciativas est\u00e1n teniendo dificultades en captar alumnos que sean leales con el pasar del tiempo y la tasa de deserci\u00f3n de los estudiantes en los programas de aprendizaje independiente es alta. La dificultad tiene que ver con el hecho de comprender – y en este momento hay muchos estudios que apoyan lo anterior – que la mayor parte de la poblaci\u00f3n mundial no se encuentra entre las personas que se dedican al aprendizaje independiente. En otras palabras, pocas personas pueden aprender nuevos temas por su propia cuenta, de una manera met\u00f3dica, con el paso del tiempo. Por lo tanto, a pesar de los numerosos esfuerzos y a pesar de la captaci\u00f3n de una gran cantidad de estudiantes, la tasa de deserci\u00f3n en los programas de este tipo es muy alta y solo muy pocos estudiantes llegan, de hecho, al fin del programa.<\/p>\n

La vieja escuela, sOlo en Internet<\/h2>\n

Al poseer la comprensi\u00f3n profunda de que la tecnolog\u00eda debiera estar al servicio del aprendizaje a trav\u00e9s del di\u00e1logo y no reemplazarlo, eTeacherGroup ha fundado una serie de escuelas virtuales, incluyendo TEKKIE UNI.<\/p>\n

Todos los cursos que se dictan en las escuelas de eTeacherGroup duran cerca de nueve meses e incluyen el aprendizaje frontal en la sala de clases una vez a la semana, as\u00ed como tambi\u00e9n clases adicionales de pr\u00e1ctica a elecci\u00f3n del estudiante. Una gran cantidad de los cursos que se imparten a los adultos conllevan acreditaci\u00f3n universitaria. La experiencia acumulada durante una d\u00e9cada demuestra que el m\u00e9todo funciona. Los cien mil alumnos graduados de estos programas demuestran que la educaci\u00f3n metodol\u00f3gica y a trav\u00e9s del di\u00e1logo, que cuenta con excelentes profesores,<\/a> es la receta para crear una experiencia de aprendizaje exitosa y significativa.<\/strong><\/p>\n

Boaz Ben-Nun, codirector general y fundador, cree que \u201cEl programa dedicado a los ni\u00f1os es un buen ejemplo del m\u00e9todo tecnol\u00f3gico-pedag\u00f3gico de eTeacherGroup. A pesar del hecho de que hay muchas iniciativas y grandes inversiones en plataformas para que los ni\u00f1os aprendan a programar de forma independiente, pocos ni\u00f1os son realmente capaces de lograr – o desean lograr – un aprendizaje de forma independiente y de buena calidad con el paso del tiempo. Al conectar el contenido con un mentor que impulsa hacia delante a los estudiantes, se logra superar los obst\u00e1culos, se crea un compromiso de una manera amena y se llega a una tasa de deserci\u00f3n muy baja de un a\u00f1o a otro\u201d.<\/p>\n

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