{"id":1428,"date":"2017-07-09T10:47:57","date_gmt":"2017-07-09T10:47:57","guid":{"rendered":"http:\/\/tekkieuni.com\/fr\/blog\/teacher-led-classes-2\/"},"modified":"2019-11-20T17:23:20","modified_gmt":"2019-11-20T17:23:20","slug":"teacher-led-classes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tekkieuni.com\/fr\/blog\/teacher-led-classes\/","title":{"rendered":"Des Cours Dirig\u00e9s"},"content":{"rendered":"

Quel est le r\u00f4le des enseignants dans l\u2019\u00e8re o\u00f9 le savoir n\u2019est plus leur exclusivit\u00e9 ? Comment la technologie intervient-elle dans l’apprentissage? Quelles sont les nouvelles donn\u00e9es en mati\u00e8re d\u2019enseignement? Des \u00e9tudes effectu\u00e9es par TEKKIE UNI montrent qu\u2019il existe une combinaison gagnante. <\/strong><\/p>\n

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Nous sommes tent\u00e9s de penser que les \u00e9coles modernes telles que nous les connaissons aujourd’hui, celles qui pratiquent la m\u00e9thode d’\u00e9ducation frontale et la r\u00e9partition des \u00e9tudiants en groupes d’\u00e2ge, sont n\u00e9es au cours de la r\u00e9volution industrielle. Mais l’histoire nous enseigne autrement. L\u2019\u00e9cole existe depuis des milliers d’ann\u00e9es, depuis plus de 2500 ans dans la Gr\u00e8ce antique et l’Empire romain, en Egypte et en Inde. Il s\u2019agissait pour la plupart d\u2019institutions priv\u00e9es o\u00f9 les enfants de familles ais\u00e9es devaient payer pour \u00e9tudier, \u00e0 cette \u00e9poque comme aujourd\u2019hui, ils apprenaient \u00e0 lire et \u00e0 \u00e9crire, s\u2019investissaient dans le sport et les arts, \u00e9tudiaient l’histoire et la litt\u00e9rature, examinaient les ph\u00e9nom\u00e8nes naturels et travaillaient sur les textes religieux. Et puis, comme aujourd\u2019hui, les \u00e9tudes reposaient sur le dialogue entre les enseignants et les \u00e9tudiants, et entre les \u00e9tudiants eux-m\u00eames. Le philosophe grec Socrate, l\u2019un des p\u00e8res de la philosophie moderne, entretenait des conversations dialectiques avec ses \u00e9tudiants en contestant les arguments de l’autre parti en encourageant le dialogue comme outil d’apprentissage.<\/p>\n

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La r\u00e9volution de l’information et la p\u00e9dagogie traditionnelle<\/h2>\n

Les derni\u00e8res d\u00e9cennies ont \u00e9t\u00e9 le th\u00e9\u00e2tre d’une r\u00e9elle r\u00e9volution de l’information. Internet et les technologies de l’information, les moteurs de recherche et la capacit\u00e9 de stocker d’\u00e9normes volumes de donn\u00e9es ont perturb\u00e9 l’ordre existant. Les professionnels de la technologie, les \u00e9ducateurs et les th\u00e9oriciens de l’\u00e9ducation lancent un appel \u00e0 la traditionnelle hi\u00e9rarchie enseignant – \u00e9tudiant. Ils soutiennent que les anciennes m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques ne r\u00e9pondent plus aux pr\u00e9tentions de l\u2019\u00e8re nouvelle o\u00f9 l’information est accessible \u00e0 tous. Les enseignants ne sont plus les seuls d\u00e9tenteurs de l’information par cons\u00e9quent, les m\u00e9thodes d’apprentissage et les relations enseignant-\u00e9l\u00e8ve doivent \u00eatre redessin\u00e9es. Si autrefois, le r\u00f4le des enseignants \u00e9tait de poser les questions et de fournir les r\u00e9ponses, aujourd\u2019hui le savoir s\u2019est propag\u00e9 parmi tous. Les questions sont facilement accessibles, ainsi que les r\u00e9ponses. La technologie a remis en question le r\u00f4le de l\u2019\u00e9cole en tant qu’institution sociocommunautaire et espace physique. Nombreux pr\u00e9tendent que rassembler des \u00e9tudiants dans une salle de classe \u00e0 des horaires fixes n’a plus d’impact et que les \u00e9tudiants ont aujourd\u2019hui les moyens d\u2019absorber les connaissances par eux-m\u00eames. Mais est-ce vraiment ainsi?<\/p>\n

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L’illusion de l’accessibilit\u00e9 et la prolif\u00e9ration des connaissances<\/h2>\n

En raison de l’incoh\u00e9rence de l\u2019enseignement traditionnel avec l\u2019\u00e8re nouvelle, de nouvelles initiatives sont apparues tant dans le monde universitaire que dans le monde des affaires, elles visent \u00e0 concevoir un nouvel environnement d\u2019apprentissage et une relation enseignants \u2013 \u00e9tudiants adapt\u00e9e. De nombreux leaders de ce changement ont essay\u00e9, et essayent toujours, d’exploiter la technologie pour r\u00e9duire les \u00e9carts sociaux. Ces initiatives reposent sur l’hypoth\u00e8se que la technologie nous permet de rendre l’\u00e9ducation accessible aux pays en d\u00e9veloppement et de cr\u00e9er des plateformes d’apprentissage qui permettront aux individus d\u2019\u00e9tudier toutes disciplines, \u00e0 tous moments et en tous lieux. En d’autres termes, r\u00e9pandre le savoir. Ces initiatives encouragent un apprentissage autonome ou un apprentissage adaptatif qui analyse les besoins de l’\u00e9l\u00e8ve, afin de lui fournir la m\u00e9thode d’apprentissage appropri\u00e9e.<\/p>\n

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Des projets g\u00e9ants tels que Coursera ou edX offrent une grande vari\u00e9t\u00e9 de cours en streaming vid\u00e9o vou\u00e9s \u00e0 un apprentissage autonome, certains s\u2019appuient sur des cours issus d’universit\u00e9s de premier plan, d\u2019autres sur des cours visant \u00e0 l\u2019acquisition d\u2019une profession, ils ont l\u2019avantage de permettre aux \u00e9tudiants \u00e0 travers le monde, de recevoir une formation professionnelle \u00e0 prix abordable. La vision de Coursera est \u00abUn monde o\u00f9 n’importe qui, n’importe o\u00f9, peut transformer sa vie en acc\u00e9dant \u00e0 la meilleure exp\u00e9rience d’apprentissage du monde\u00bb.<\/p>\n

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Mais malgr\u00e9 la vision avant-gardiste et les investissements immenses dans l\u2019\u00e9laboration de contenus, ces initiatives ont du mal \u00e0 recruter des \u00e9tudiants qui resteront fid\u00e8les au fil du temps et le taux de d\u00e9crochage des programmes d’apprentissage autonome est \u00e9lev\u00e9. La difficult\u00e9 a trait \u00e0 la compr\u00e9hension – et il existe actuellement de nombreuses \u00e9tudes \u00e0 l’appui \u2013 la plupart des individus ne poss\u00e8de pas les comp\u00e9tences n\u00e9cessaires \u00e0 l’apprentissage autonome. En d’autres termes, peu nombreux sont les \u00e9tudiants capables de s\u2019initier \u00e0 de nouvelles disciplines de mani\u00e8re m\u00e9thodique, au fil du temps. Par cons\u00e9quent, malgr\u00e9 les nombreux efforts et le recrutement impressionnant d’\u00e9tudiants, le taux de d\u00e9crochage dans les programmes de ce genre est tr\u00e8s \u00e9lev\u00e9 et un nombre r\u00e9duit d\u2019\u00e9tudiants r\u00e9ussit \u00e0 achever le programme.<\/p>\n

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Un apprentissage traditionnel, sur Internet<\/h2>\n

Consid\u00e9rant que la technologie doit servir \u00e0 favoriser le dialogue et non \u00e0 le remplacer, eTeacherGroup a fond\u00e9 un certain nombre d’\u00e9coles virtuelles, et TEKKIE UNI est l\u2019une d\u2019elles.<\/p>\n

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Les cours administr\u00e9s par les \u00e9coles eTeacherGroup durent environ neuf mois, ils sont organis\u00e9s selon une formule d’apprentissage frontal hebdomadaire en classe et de cours de pratique suppl\u00e9mentaires choisis par l\u2019\u00e9l\u00e8ve. Un grand nombre de cours dispens\u00e9s aux adultes octroient des cr\u00e9dits universitaires. L’exp\u00e9rience accumul\u00e9e sur une d\u00e9cennie montre que la m\u00e9thode fonctionne. Cent mille dipl\u00f4m\u00e9s de ces programmes prouvent que l’\u00e9ducation m\u00e9thodologique ax\u00e9e sur le dialogue et anim\u00e9e par d’excellents enseignants<\/a> est la recette d\u2019un apprentissage r\u00e9ussi et significatif.<\/p>\n

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Boaz Ben-Nun, co-PDG et fondateur, estime que \u00ab Le programme pour enfants est un exemple repr\u00e9sentatif de la m\u00e9thode p\u00e9dago-technologique de eTeacherGroup. Malgr\u00e9 le fait qu’il existe des dizaines d’initiatives et les investissements immenses dans la cr\u00e9ation de plateformes pour l\u2019apprentissage autonome des enfants \u00e0 la programmation, peu d’entre eux sont vraiment capables d\u2019exploiter ces m\u00e9thodes sur le temps. L\u2019intervention d\u2019un mentor qui poussera les enfants vers l’avant et les aidera \u00e0 \u00e9viter les pi\u00e8ges, favorisera l\u2019engagement personnel de l\u2019enfant tout en r\u00e9duisant consid\u00e9rablement l’abandon scolaire d’une ann\u00e9e \u00e0 l’autre.
\nPicture caption: Bill Gates, fondateur de Microsoft, estime que la technologie n’est qu’un outil et que l’enseignant est le facteur essentiel qui motivera l\u2019enfant \u00e0 s\u2019investir et \u00e0 coop\u00e9rer avec les autres.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Quel est le r\u00f4le des enseignants dans l\u2019\u00e8re o\u00f9 le savoir n\u2019est plus leur exclusivit\u00e9 ? Comment la technologie intervient-elle dans l’apprentissage? Quelles sont les nouvelles donn\u00e9es en mati\u00e8re d\u2019enseignement? 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