لا أحد يستمتع بالواجبات المنزلية والاختبارات. يشعر الأطفال بالغضب من الدراسة في أوقاتهم الخاصة ، ويخشى الآباء من إزعاج أطفالهم حيال ذلك ، ولا يشعر المعلمون بسعادة حيال العلامات. لكن الواجبات المنزلية والاختبارات أصبحت جزء تقليدي من المدرسة ؛ و يرى الكثير أن كلاهما ضروري ، وقد لا يتمكن كثير من الناس تخيل كيف ستكون المدرسة بدونهما.
ومع ذلك ، تشير الأبحاث إلى أن المدرسة بما في ذلك – الواجبات المنزلية ، الامتحانات ، وتصنيف الأطفال حسب القدرة — لا تساعد في حب الطلاب للتعلم وقد تزيد في الواقع من صعوبة تعلم الأطفال.
المشكلة في الواجبات المنزلية
إنّ الاختبارات والواجبات المنزلية وتتبع القدرات قد تؤدي إلى إعاقة التعلم إذا تم استخدامها بشكل غير صحيح.
وفقا لِ a study from Stanford University، يمكن أن تؤثر الواجبات المنزلية بشكل سلبي على الأطفال. قد يكون لدى بعض الأطفال أكثر من ثلاث ساعات من الواجبات المنزلية في ليلة واحدة ، و هذا يسبب التوتر والحرمان من النوم ، ولا يؤدي أي منهما إلى التعلم الجيد. ووجدت الدراسة أيضًا – مما لا يثير الدهشة – أن الأطفال الذين لديهم واجبات مدرسية كثيرة لا يستمتعون بوقتهم. وكلما زاد عدد الواجبات المنزلية للطفل ، قل احتمال رؤيته لأصدقائه وأفراد أسرته ، أو المشاركة في الأنشطة اللامنهجية ، أو ممارسة الهوايات التي يستمتعون بها.
وفي الوقت نفسه ، توصل البحث research from Harvardإلى أن اختبار المخاطر العالية يمكن أن يجعل التعليم أسوأ ، حيث يخصص المدرسون – تحت الضغط لإنتاج نتائج اختبار عالية – فترات كبيرة من وقت الفصل لإعداد الأطفال للامتحانات.
هذا ليس خطأ المعلمين. غالبًا ما يُطلب من المعلمين بموجب القانون اختبار الطلاب ، وفي بعض الأحيان تكون الواجبات المنزلية هي الطريقة الوحيدة للضغط في وقت التدريس. كما لا يمكن للمدرسين المساعدة عندما تقوم المدارس بفرز الأطفال إلى مجموعات بناءً على مستوى قدرات الأطفال ، (و هو الشيء الذي تريد ( the National Education Association (NEA) التخلص منه، لأنه يمكن أن يؤدي إلى التمييز.)
لكن حقيقة إنشاء المدارس بهذه الطريقة لا تعني أنها جيدة للأطفال.
“في المدارس التقليدية ، بغض النظر عن الموضوع الذي يتعلمه الأطفال ، فإن معظم المناهج الدراسية ،خطط الدروس ،والمعلمين ، تميل إلى تقييد عملية تعلم الأطفال” ، كما تقول Julieth Macol Tobar Lima ، وهي مدرسة تقيم في أوروجواي.
عملت Macol ، التي تدرس البرمجة في Tekkie Uni ، في العديد من المدارس منذ أن بدأت حياتها المهنية في التدريس. وتقول إن التعليم التقليدي يمكن أن يعيق تعلم الأطفال في بعض الأحيان.
وتقول: “الهياكل المستخدمة في معظم المدارس التقليدية صارمة للغاية والطلاب لديهم فرص قليلة للتفكير خارج الصندوق والابداع في عملية التعلم الخاصة بهم“.
كيف تقوم Tekkie Uni ببناء هيكلية الدروس
في Tekkie Uni ، نؤمن بأن الأطفال يتعلمون بشكل أفضل لأنهم يتعلمون عن طريق اهتمامهم وفضولهم ، ويتم توجيههم من قبل معلم حريص ويعملون مع زملائهم الداعمين.
تقول Batool Zyoud ، وهي مدرسة في Tekkie Uni و أيضا درست في المدارس التقليدية “العلاقة بين الطلاب والمعلمين في المدارس مقيدة إلى حد ما بالقوانين والتعليمات. ولكن في Tekkie Uni ، فإن العلاقة بين المعلمين والطلاب قريبة من الصداقة“.
إن الدروس عبارة عن ساعتين في الأسبوع لمدة تسعة شهور. واحدة من الساعتين هي جلسة تدريب ، يقوم الطلاب فيها بجميع أعمالهم أثناء وجودهم في الدرس. إذا كانوا يرغبون في العودة إليها والعمل في مشاريعهم خارج الصف ، فالأمر متروك لهم تمامًا وليس هناك أي ضغط عليهم.
تقول Zyoud: “بشكل عام ، لا توجد واجبات منزلية. لكن إذا حدث ذلك ، فهم يعلمون أنه لن يتم معاقبتهم إذا لم يقوموا بالواجب المنزلي.”
العمل في دورات Tekkie Uni يعتمد على العمل على المشاريع ، لذلك لا توجد اختبارات. خلال جلسات التدريب ، يمكن للأطفال طرح أسئلة حول مشاريعهم وتلقي الملاحظات من المعلم. إذا كان المشروع لا يعمل بالطريقة التي يريدها الطالب ، فيمكنه طلب المساعدة أثناء التدريب. يمكنهم القيام بذلك من خلال الميكروفون الخاص بهم ، أو إذا كانوا يريدون طلب المساعدة بشكل خاص من المعلم ، فيمكنهم فتح محادثة نصية مباشرة مع المعلم. يمكنهم أيضًا فتح محادثات نصية مع بعضهم البعض لتكوين صداقات ومساعدة بعضهم البعض في المشاريع.
تقول Macol: “ما هو جيد في Tekkie Uni هو الفرصة التي تمنح الأطفال للعمل على إبداعهم”. يعمل الأطفال في مشاريع مفتوحة ، تتيح لهم الحرية في أن يكونوا مبدعين ، مبتكرين و مستكشفين.
التشجيع على حب التعلم مدى الحياة
الشيء الوحيد الذي يتم اختباره في دورة Tekkie Uni هو ما إذا كان المشروع يعمل أم لا. لأن الجميع يريد أن تعمل مشاريع الطلاب ، فإن الطلاب لا يشعرون بأنهم على خلاف مع المواد الدراسية ،أو معلميهم ،أو حتى الأطفال الآخرين.
جزء من السبب في أن الأطفال ليسوا في منافسة مع بعضهم البعض لأنه لا يتم فصلهم على حسب القدرات. فيتعلم الجميع معًا ، و لا يوجد ضغط للاستمرار ، ولا توجد مجموعة “موهوبة” أو “علاجية”.
تقول Macol: “عندما لا يشعر الأطفال بالضغط ولا يشعرون بالتوتر تجاه الدرجات والاختبارات ، فإنهم يميلون إلى الاستمتاع بعملية التعلم أكثر. بدون واجبات منزلية ، اختبارات ، و درجات يتم تشجيع الطلاب على امتلاك وتيرة التعلم الخاصة بهم وهناك احتمال كبير بأنهم سيشعرون بأنهم أقل إحباطًا عندما يرتكبون أي خطأ“.
