CLASES GUIADAS POR LOS PROFESORES

¿Cuál es el rol del profesor en una era en la que este ya no tiene la exclusividad del conocimiento? ¿Cómo se emplea la tecnología en el aprendizaje? ¿Qué sabemos hoy que no sabíamos antes? En TEKKIE UNI, creemos que hemos encontrado la combinación ganadora.

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Por lo general, pensamos que las escuelas modernas, tal como las conocemos en la actualidad – con el método frontal de educación y dividiendo a los estudiantes en grupos de edad -, fueron creadas en la época de la Revolución Industrial. Pero la historia nos enseña otra cosa. Las escuelas han existido durante miles de años. Funcionaban hace más de 2500 años en la antigua Grecia y en el Imperio Romano, en Egipto y en la India. Mientras que la mayor parte de estas eran instituciones privadas donde los hijos de las familias acomodadas pagaban para aprender, en ese entonces, al igual que en la actualidad, estos aprendían a leer y a escribir, practicaban los deportes y las artes, estudiaban historia y literatura, examinaban los fenómenos naturales y analizaban los textos religiosos. Y en ese entonces, al igual que en la actualidad, los estudios se basaban en el diálogo que había entre los profesores y los estudiantes y en el que había entre los mismos estudiantes. Sócrates, el filósofo griego que se encuentra entre los padres de la filosofía moderna, solía tener conversaciones dialécticas con sus discípulos y siempre ponía en duda los argumentos que esgrimía la otra parte, atribuyendo de ese modo una tremenda importancia al diálogo como una herramienta del aprendizaje.

La revolución de la información y la vieja pedagogía

En las últimas décadas, hemos estado en medio de una revolución de la información. Internet y la tecnología de la información, los motores de búsqueda y la capacidad de almacenar grandes cantidades de información, están alterando el orden educativo existente. La gente que se dedica a la tecnología, los educadores y los teóricos de la educación están poniendo en tela de juicio la jerarquía tradicional profesor-alumno. Estos argumentan que los métodos pedagógicos antiguos ya no son apropiados para la nueva era en la que todos pueden tener acceso a la información. Los profesores de nuestros días ya no son los dueños de la información y, por lo tanto, hay que volver a diseñar los métodos de aprendizaje y las relaciones entre el profesor y los alumnos. Si anteriormente se requería que los profesores hicieran preguntas y les dieran respuesta, en la actualidad ese conocimiento se ha propagado. Las preguntas están disponibles para todas las personas, así como también las respuestas. Por ende, al parecer, la tecnología está haciendo que la escuela quede obsoleta como institución socio-comunitaria y como un espacio físico. Hay muchas personas que argumentan que el hecho de reunir a los alumnos en una sala de clases a horas fijas ya no es importante en términos materiales para absorber el conocimiento que los alumnos pueden obtener por sí mismos. ¿Pero es realmente esta la situación?

La ilusión de accesibilidad y la proliferación del conocimiento

Debido a los argumentos que tienen que ver con la inconsistencia de las escuelas en la nueva era, han surgido nuevas iniciativas tanto en la academia como en el mundo empresarial, con el objetivo de redefinir y rediseñar el entorno de aprendizaje y la conexión entre los profesores y los alumnos. Muchos de los líderes de este cambio han intentado – y aún están intentando – emplear la tecnología para reducir las diferencias sociales. Estas iniciativas tienen su fundamento en el supuesto de que la tecnología nos permitirá hacer que la educación sea más accesible en los países en desarrollo y de que esta hará posible la creación de plataformas de aprendizaje que permitan que los alumnos aprendan en cualquier momento y en cualquier lugar (y cualquier tema). En otras palabras, se trata de la proliferación del conocimiento. Estas iniciativas ofrecen fundamentalmente el aprendizaje autónomo o el aprendizaje adaptativo, que analiza las necesidades del alumno y crea el mejor método de aprendizaje para el alumno.

Proyectos gigantes, tales como Coursera o edX, ofrecen una gran variedad de cursos con base a videos para el aprendizaje independiente, algunos de los cuales se basan en los cursos dictados por las universidades más importantes y algunos de los cuales se basan en los cursos para obtener una profesión, con el objetivo de permitir que los estudiantes de todo el mundo obtengan una excelente educación a un precio bajo. La visión de Coursera es «Un mundo donde cualquier persona, en cualquier lugar, puede transformar su vida por medio del acceso a la mejor experiencia de aprendizaje del mundo».

Pero a pesar de la visión convincente y a pesar de las inmensas inversiones que se han hecho en la creación del contenido, estas iniciativas están teniendo dificultades en captar alumnos que sean leales con el pasar del tiempo y la tasa de deserción de los estudiantes en los programas de aprendizaje independiente es alta. La dificultad tiene que ver con el hecho de comprender – y en este momento hay muchos estudios que apoyan lo anterior – que la mayor parte de la población mundial no se encuentra entre las personas que se dedican al aprendizaje independiente. En otras palabras, pocas personas pueden aprender nuevos temas por su propia cuenta, de una manera metódica, con el paso del tiempo. Por lo tanto, a pesar de los numerosos esfuerzos y a pesar de la captación de una gran cantidad de estudiantes, la tasa de deserción en los programas de este tipo es muy alta y solo muy pocos estudiantes llegan, de hecho, al fin del programa.

La vieja escuela, sOlo en Internet

Al poseer la comprensión profunda de que la tecnología debiera estar al servicio del aprendizaje a través del diálogo y no reemplazarlo, eTeacherGroup ha fundado una serie de escuelas virtuales, incluyendo TEKKIE UNI.

Todos los cursos que se dictan en las escuelas de eTeacherGroup duran cerca de nueve meses e incluyen el aprendizaje frontal en la sala de clases una vez a la semana, así como también clases adicionales de práctica a elección del estudiante. Una gran cantidad de los cursos que se imparten a los adultos conllevan acreditación universitaria. La experiencia acumulada durante una década demuestra que el método funciona. Los cien mil alumnos graduados de estos programas demuestran que la educación metodológica y a través del diálogo, que cuenta con excelentes profesores, es la receta para crear una experiencia de aprendizaje exitosa y significativa.

Boaz Ben-Nun, codirector general y fundador, cree que “El programa dedicado a los niños es un buen ejemplo del método tecnológico-pedagógico de eTeacherGroup. A pesar del hecho de que hay muchas iniciativas y grandes inversiones en plataformas para que los niños aprendan a programar de forma independiente, pocos niños son realmente capaces de lograr – o desean lograr – un aprendizaje de forma independiente y de buena calidad con el paso del tiempo. Al conectar el contenido con un mentor que impulsa hacia delante a los estudiantes, se logra superar los obstáculos, se crea un compromiso de una manera amena y se llega a una tasa de deserción muy baja de un año a otro”.

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