El tiempo frente a la pantalla no es del todo malo para nuestros hijos. Cuando los niños están mirando o jugando junto a otros niños, están desarrollando importantes habilidades sociales y cognitivas. Cuando se dedican a estudiar, desarrollan diferentes capacidades de aprendizaje; y cuando estudian en conjunto en un entorno en línea, tienen la oportunidad de desarrollar todas esas habilidades a la vez, o lo que nosotros, en TEKKIE UNI, llamamos Trabajo en Equipo Digital.
La habilidad del Trabajo en Equipo Digital es el desafío educativo más importante que los padres y los profesores enfrentan en la actualidad.
En TEKKIE UNI, miramos más allá de un único enfoque sobre la amenaza que presentan las pantallas. Los medios digitales están cada vez más integrados en los diversos aspectos de la vida familiar – desde las video llamadas con los parientes hasta las tareas para la casa que se envían en línea – y hemos descubierto que el ‘tiempo frente a la pantalla’ debe focalizarse en las oportunidades que ofrecen los medios digitales para el estudio, la comunicación, la creación y, principalmente, para el trabajo en conjunto, superando las distancias geográficas.
Nosotros pensamos que cuando se les dice a los padres que su único rol es limitar el tiempo frente a la pantalla, ellos no pueden ayudar a que sus hijos tengan acceso a los beneficios especiales que ofrece la era digital, el beneficio de comunicarse con los niños que tienen intereses y aficiones comunes. Y que en lugar de velar por un desarrollo social saludable, les impiden que adquieran las herramientas de la socialización digital.
Viejas teorías, nuevos tiempos
En la década de 1980, los investigadores de la Red de Televisión Infantil descubrieron que los niños aprendían más en el famoso programa de TV ‘Plaza Sésamo’ cuando lo veían junto a sus padres y a sus amigos. Denominaron ésto «ver televisión en conjunto». La mayor parte de los expertos estaban de acuerdo con el hecho de que ver televisión en conjunto era mejor que dejar que los niños vieran solos un programa de televisión. Afirmaban que ver televisión en conjunto reducía el miedo y la agresividad y, al mismo tiempo, fomentaba el aprendizaje y el diálogo. Ellos se dieron cuenta de que era bueno disfrutar de los beneficios que la televisión les entregaba a sus hijos y, en lugar de limitar a los niños, los padres debían ser partícipes de esta rica actividad.
¿Qué había en la teoría de ver televisión en conjunto que hizo que la experiencia de ver televisión fuera mucho mejor que ver televisión solo? ¿Qué podemos aprender de ésto en lo que se refiere a las otras actividades que se hacen frente a la pantalla?
El rol de los padres en la creación del tiempo frente a una pantalla educativa y social
Las estrategias ‘propiciadoras’ o ‘activas’, entre las que se incluyen el hecho de hablar con los niños sobre lo que hacen en línea y elegir en conjunto las actividades educativas en línea, resultaron ser las herramientas más poderosas para empoderar a los niños a estudiar y conectarse. Hay algunos elementos claves en las actividades en línea que fomentan un Trabajo en Equipo Digital de carácter positivo:
Elección del contenido: El contenido debe ser relevante para el mundo de los niños y debe tener una naturaleza social. Es por ésto que nosotros, en TEKKIE UNI, hemos elegido el desarrollo de las aplicaciones y los juegos. Cuanto más natural y relevante sea el contenido, los niños estarán más motivados. Nosotros descubrimos que los niños estaban dispuestos a estudiar lógica compleja y sintaxis, matemáticas y algoritmos, siempre y cuando el estudio estuviera conectado con el mundo de los juegos y las aplicaciones, que no sólo era percibido como algo ameno y entretenido, sino que también como algo social y desafiante. Nos dimos cuenta de que éste era un campo ideal para fomentar a los niños para que trabajaran en conjunto, al mismo tiempo que aprenden habilidades para la vida y STEM.
Valores educativos positivos: El contenido en sí mismo no es suficiente para fomentar el Trabajo en Equipo Digital. Con el fin de asegurar que los niños trabajen en conjunto, nosotros debemos fomentar los valores educativos positivos del trabajo en equipo. Nosotros enseñamos a nuestros estudiantes a dilucidar sus propias ideas, a expresar sus sentimientos, a escuchar a los otros y a hacer preguntas para aclarar las ideas de los otros, a iniciar conversaciones sobre la atmósfera grupal y a reflexionar sobre las actividades y las interacciones de su grupo.
Profesor, Profesor, Profesor: Nuestros profesores usan diferentes estrategias para estimular a los estudiantes a desarrollar una atmósfera sana dentro de sus grupos: se distribuye a los estudiantes en grupos pequeños para que puedan conocer a los otros estudiantes; se diseñan actividades que rompen el hielo y que promueven el hecho de tener conciencia de las diferencias que hay al interior del grupo; se estimula a los estudiantes para que participen por su propia voluntad y hagan preguntas y mucho más…
Nuestro enfoque tiene como objetivo organizar las actividades de la sala de clases en experiencias de aprendizaje académico y social que enfatizan las fortalezas de cada individuo y, al mismo tiempo, contribuyen al esfuerzo del grupo.
